人材の養成に関する目的その他の教育研究上の目的（学部）

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薬学部	【薬学部】薬学部は，最新の薬学的知識・技能のみならず，豊かな人間性と高い倫理観を備え，社会における様々な活動に，「薬」の視点を持って積極的に参加できる幅広い人材の育成を目的としている。その実現のため，基礎と臨床を両輪としたバランスのよい薬学教育を展開するとともに，研究においては，両者を融合したトランスレーショナル・リサーチを強力に推進している。
	〔薬学科〕薬学科は，医療の高度化・細分化，医薬分業の進展等に伴う医薬品の適正使用や薬害防止等の社会的要請に応えるため，医療の現場で頼られる「薬の専門家」としての薬剤師を育成することを目的としている。そのため，臨床薬学に関連した専門教育及び実務教育の充実を特徴とするカリキュラムが編成されている。また，薬学科では，学部卒業後に薬剤師資格を得た上で，大学院に進学して薬学研究の道に進み，大学や企業，官庁等で薬学の教育・研究・行政等に従事する指導的な人材の育成も目指している。
	〔薬科学科〕薬科学科は，社会の健康志向の高まりと薬学関連領域における人材需要の多角化に応えるため，薬剤師としてではなく，薬学の基礎的な知識・技能を武器に，社会の多様な分野で活躍できる人材の育成を目的としている。具体的には，これまで薬学部が伝統的に担ってきた創薬科学・生命科学分野における研究者をはじめ，臨床開発従事者や治験コーディネーター，医薬情報担当者，公務員等の多彩な人材の輩出を目指している。
獣医学部	【獣医学部】獣医学部は，高度に発達した現代社会の諸課題を解決し人と動物の共存を地球規模で考える人材の育成を目的としている。そのため，1. 地球環境を視野に入れた動植資源の利用，2. 食糧生産と環境保全，3. 動物の病気の予防・治療及び生命現象の科学的解明，4. 獣医学・農学分野と医学分野の密接な連携を目指し，微生物から動植物，環境まで幅の広い教育・研究を実践している。
	〔獣医学科〕獣医学科は，社会から求められている問題解決能力の高い資質と技術そして倫理性を備えた獣医師，国際的に通用する独創的な研究者の育成を目的としている。そのための教育研究の目的は，1. 人と動物の共通感染症に対応する公衆衛生の向上，2. 安心，安全な食の供給と保健衛生，3. 伴侶動物の高度医療，4. 人と動物が共存できる環境の構築，5. 創薬の基礎，6. 基礎獣医学を駆使した生命現象の解明を軸としている。
	〔動物資源科学科〕動物資源科学科は，生命科学や動物資源に関するさまざまな領域からなる学問分野である動物資源科学についての高い専門性と，畏敬の念をもって自然と共生する人間活動を支えるための知識と実践力を備え，動物関連の多様な分野で，動物の生命をいただくとの強い認識をもち，動物資源・食料資源の開発・利用を発展させ得る人材の育成を目標とする。そのため，本学部が掲げる教育・研究上の目的の中，動物の生体機能の解明，動物生産と食料利用，食の安全・環境保全・持続的農業の推進などの分野に関する教育・研究を行う。
	〔生物環境科学科〕生物環境科学科は，野生動物と人との共存環境の創出やビオトープなど環境の保全や修復について具体的な提言や技術提供ができる人材を養成することを目的としている。そのための教育研究上の目的は，1. 食糧生産基盤の確保，2. 環境保全の推進，3. 生物多様性の維持である。環境修復コースでは，教育プログラムの品質保証のために日本技術者認定機構（ＪＡＢＥＥ）の認定を目指して，履修者が技術士補の資格申請を行えるようにしている。
医学部	【医学部医学科】医学部は，現代医療において特に重要視されている「チーム医療」の観点から人望や包容力など「リーダー」としての資質を備え，広く深く体系的な知識と確実な技術を持ち，最先端の医学知識を意欲的に吸収する努力を続けることができる人材の育成を目的としている。そのための教育研究上の目的は，従来型の科目間ならびに基礎・臨床の間の垣根を超えた「器官系別総合教育」を軸としている。
海洋生命科学部	【海洋生命科学部海洋生命科学科】洋生命科学は，海洋生命科学一般の専門技術とその基盤となる学問領域を理解し，国際的な視野をもち，自らの意見でそれを伝える能力，判断力，実践力を持つ人材の育成を目的としている。そのため，1. 多様な価値観を理解する能力，2. 数学，自然科学，情報技術に関する基礎知識を水産分野の問題解決に応用できる能力，3. 基礎知識と水圏生物の利用に関わる多様な分野に対応する能力，4. 問題を発見し解決策をデザインする能力，5. 実験の遂行，解析，考察する能力，6. 自分の考えを的確かつ論理的に表現する能力，英語の基礎能力，7. 専門技術者として責任ある社会活動を可能にする倫理観，8. 科学技術の変化に迅速に対応する能力の修得を教育研究の目的としている。
看護学部	【看護学部看護学科】看護学部は，生命科学の総合大学のなかで他学部との連携のもとに社会の要請に応える幅広い知識と技能を備えた看護専門職者を育成することを目的とする。そのため，看護教育の刷新，看護学の体系化，医療・保健・福祉への貢献，看護生涯教育のモデル化の４つを学部の基本理念におき，卒業時に期待される具体的能力，即ち，人間性，表現能力，思考力，改革能力，看護実践能力の育成を達成するためのカリキュラム展開を教育研究上の目的としている。
理学部	【理学部】理学部は，高水準の知識と実験技術に加え，幅広い視野と柔軟な思考を兼ね備えた人材の育成を目的としている。そのため，知識と技術の教授とともに，思考力，課題の設定能力，問題解決能力を養うことを教育研究上の目的としている。
	〔物理学科〕物理学科は，自然現象の背後に潜む原理や法則を用いて，多彩な自然現象や物質の性質を解明するための方法論を学び，マクロな宇宙論からミクロな生命現象まで，さまざまな分野で未知の領域に切り込んでいく力を持った人材の育成を目的としている。そのため，生物物理学分野を包含した物理領域の基礎知識と技術を教授し，基礎研究の場でも応用研究の場でも活躍できる能力を養うことを教育研究上の目的としている。
	〔化学科〕化学科は，企業での研究や開発をはじめ，医療分野，教育分野など，化学のみならず，生命科学や環境科学を含めた，幅広い分野で活躍できる人材の育成を目的としている。私たちの日常に必要な品物や製品の生産基盤である化学の基礎知識（合成，反応，構造，機能）について長期的，重点的に教育し，さらに多くの実習と演習を行うことで正確な判断能力の修得と，真の自主性，実践力を養い，多元的な視点から物事を理解，評価できる能力を養うことを教育研究上の目的としている。
	〔生物科学科〕生物科学科は，生命科学についての高度な知識と研究技能を有するとともに，普遍的な生命現象のしくみを理解し，生物学や基礎医学などの多岐にわたる分野で，社会に直面する問題の解明や技術革新に貢献しうる科学的思考能力を持った人材，大学院において最先端の専門的研究を開始するために必要な基礎知識，実験能力，思考力を備えた人材の育成を目的としている。そのため，生命科学の知識や技術に基づいて複雑な生命活動を分子レベルで解明する能力を養うことを教育研究上の目的としている。
医療衛生学部	【医療衛生学部】医療衛生学部は，高度医療現場でのチーム医療を支えるコ・メディカルスタッフとして，医療現場の外においては，予防医学と健康科学を主とした人の健康を支えるスタッフとして，豊かな人間性と創造性に富む高度な専門知識と技術の実践力を兼ね備えた人材の養成を目的としている。そのため，各学科専攻スタッフのカリキュラム展開による，高度な知識，技術を有する医療従事者の育成，学際的スペシャリストの養成を教育研究上の目的としている。
	〔健康科学科〕健康科学科は，健康な人を対象に，健康管理のための健康科学や予防医学の観点から，環境と健康の関係について知識を深め，労働環境をマネジメントできる人材の育成を目的としている。そのため，日常の社会生活の中で起こる問題や健康へのリスクを解析し，労働安全衛生管理をマネジメントするための知識と技術を幅広く学ぶことを教育研究上の目的としている。
	〔医療検査学科〕医療検査学科は，人の健康や医療に関わる専門知識と高度な技術を習得し，検体検査や画像診断によって得られた様々な検査データを医師に提供する臨床検査技師の育成を目的としている。そのため，臨床検査の基礎となるバイオサイエンス関連の知識と研究技術，さらに，病気の診断に不可欠な臨床検査の理論から実際までを学ぶことを教育研究上の目的としている。
	〔医療工学科・臨床工学専攻〕医療工学科臨床工学専攻は，医学と工学が統合した，生命維持管理装置等の最先端医療機器の操作・保守・管理を行い，医療現場でチーム医療を支える臨床工学技士の育成を目的としている。そのため，電気・電子工学や情報処理工学，基礎医学，臨床医学を学び，チーム医療の一員として必要な知識と技術及び研究能力を学ぶことを教育研究上の目的としている。
	〔医療工学科・診療放射線技術科学専攻〕医療工学科診療放射線技術科学専攻は，Ｘ線ＣＴ・ＭＲＩ・超音波・放射性医薬品を用いた画像検査，がんの放射線治療等，正確な診断と効果的な治療をサポートする知識・技術を習得した専門家の育成を目的としている。そのため，放射線の性質や人体への影響等，放射線の基礎を学びながら画像検査と放射線治療の分野を体系的に学習し，臨床実習を通じて，実践的な技術を習得することを教育研究上の目的としている。
	〔リハビリテーション学科・理学療法学専攻〕リハビリテーション学科理学療法学専攻は，高齢化の進展や疾病構造の変化により，ますます高まる理学療法のニーズに応えられる専門家の育成を目的としている。そのため，実習形式での授業の展開と，豊富な臨床体験，そして全教員による個人指導を通じ，理学療法の知識・技術を習得することを教育研究上の目的としている。
	〔リハビリテーション学科・作業療法学専攻〕リハビリテーション学科作業療法学専攻は，作業を通じて心身機能の回復をはかる専門知識・技術を習得し，地域医療・福祉に貢献できる人材の育成を目的としている。そのため，子どもから高齢者まで，障害を持つ全ての人の日常の生活動作や心身機能の回復，暮らしやすい環境作り等，ＱＯＬ（生活の質）向上を支える作業療法を学び，早い時期から臨床現場に親しむ教育を実践し，学内外の実習体験を通じて，基礎となる知識・技術・態度を習得することを教育研究上の目的としている。
	〔リハビリテーション学科・言語聴覚療法学専攻〕リハビリテーション学科言語聴覚療法学専攻は，失語症等により失った声やことば，聴こえ，食べる楽しみを取り戻し，尊厳をもって生きていく，その過程を専門職として支え，コミュニケーション障害を評価する能力を備え，訓練，指導できる言語聴覚士の育成を目的としている。そのため，関連医学はもちろん，発達・学習・認知心理学や音声学，言語学等多彩な基礎科目を習得することを教育研究上の目的としている。
	〔リハビリテーション学科・視覚機能療法学専攻〕リハビリテーション学科視覚機能療法学専攻は，眼の構造から疾患まで，眼に関する知識を幅広く学び，あらゆる視機能評価・斜視や弱視等を発見・診断し，医師と共に適切なプログラムを組み治療にも携わり，研究を遂行していく能力を備え，新しい分野の教育，研究ができる視能訓練士の育成を目的としている。そのため，疾患から最新研究まで眼を多面的に学び，視能訓練士として必要な視覚の基礎知識から検査治療の実践までを段階的に習得することを教育研究上の目的としている。
一般教育部	【一般教育部】一般教育部は，生命科学系総合大学の学生に相応しい，幅広い視野と豊かな人間性を涵養することを主眼に，教養教育と専門基礎教育を両立させた独自の教育を展開し，人間形成と基礎学力の向上をめざし，未来を拓くことのできるフロンティア・スピリッツを持った人材の育成を目的としている。そのための教育研究上の目的は，1. 理科系大学としての充実した自然科学教育，2. 社会のリーダーシップを担う人材の養成に必要な人間形成教育，3. 理科系高等教育を受けるのに欠かせない語学，数学及び情報処理などの高等基礎教育の実践である。

人材の養成に関する目的その他の教育研究上の目的

成績評価基準

組織的な研修および研究の実施計画